Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 18 поселка Паркового
муниципального образования Тихорецкий район
имени Героя Советского Союза Павла Федотовича Головко
УТВЕРЖДЕНА
решением педагогического совета
МБОУ СОШ № 18 пос. Паркового
от «30» августа 2021 года протокол № 1
Председатель

________

Г.П.Власова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По основам безопасности жизнедеятельности
Уровень образования (класс) среднее общее образование (10 – 11 класс)
Количество часов - 103 часа: 10 класс (34 часа - 1 час в неделю, 35 часов учебные
сборы), 11 класс (34 часа- 1 час в неделю)
Учитель: преподаватель – организатор ОБЖ Косов И.А.
Программа разработана в соответствии и на основе ФГОС среднего общего
образования, примерной основной образовательной программы, одобренной
решением федерального учебно – методического объединения по общему
образованию и авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности»
под общей редакцией С.В. Ким, Москва, издательский центр «Вентана-Граф»,
2019 г.

I.

Планируемые результаты

Личностные результаты
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности
в
соответствии
с
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения. Способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности и проявляются в индивидуальных социально-значимых
качествах, которые выражаются, прежде всего, в готовности обучающихся к
саморазвитию,
самостоятельности,
инициативе
и
личностному
самоопределению; осмысленному ведению здорового и безопасного образа
жизни и соблюдению правил экологического поведения; к целенаправленной
социально значимой деятельности; принятию внутренней позиции личности
как особого ценностного отношения к себе, к окружающим людям и к жизни в
целом.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения учебного предмета
ОБЖ, должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её
основе.
1. Патриотическое воспитание:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов
России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа; уважение к символам России, государственным
праздникам, историческому и природному наследию и памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной стране; формирование
чувства гордости за свою Родину, ответственного отношения к выполнению
конституционного долга — защите Отечества.
2. Гражданское воспитание:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие
в жизни семьи, организации, местного сообщества, родного края, страны;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека; представление об
основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах
межличностных
отношений
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе;
представление
о
способах
противодействия коррупции; готовность к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное
участие в школьном самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней);
сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков личного
участия в обеспечении мер безопасности личности, общества и государства;
понимание и признание особой роли России в обеспечении государственной и
международной безопасности, обороны страны, осмысление роли государства

и общества в решении задачи защиты населения от опасных и чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера; знание и
понимание роли государства в противодействии основным вызовам
современности: терроризму, экстремизму, незаконному распространению
наркотических средств, неприятие любых форм экстремизма, дискриминации,
формирование веротерпимости, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, развитие способности к
конструктивному диалогу с другими людьми.
3. Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального
и общественного пространства; развитие ответственного отношения к
ведению здорового образа жизни, исключающего употребление наркотиков,
алкоголя, курения и нанесение иного вреда собственному здоровью и
здоровью окружающих; формирование личности безопасного типа,
осознанного и ответственного отношения к личной безопасности и
безопасности других людей.
4. Эстетическое воспитание:
формирование гармоничной личности, развитие способности воспринимать,
ценить и создавать прекрасное в повседневной жизни; понимание
взаимозависимости счастливого юношества и безопасного личного поведения
в повседневной жизни.
5. Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений
об основных закономерностях развития человека, природы и общества,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
формирование современной научной картины мира, понимание причин,
механизмов возникновения и последствий распространённых видов опасных и
чрезвычайных ситуаций, которые могут произойти во время пребывания в
различных средах (в помещении, на улице, на природе, в общественных
местах и на массовых мероприятиях, при коммуникации, при воздействии
рисков культурной среды); установка на осмысление опыта, наблюдений и
поступков, овладение способностью оценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки и принимать обоснованные решения в опасной
(чрезвычайной) ситуации с учётом реальных условий и возможностей.
6. Физическое воспитание: формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия: понимание личностного смысла изучения
предмета ОБЖ, его значения для безопасной и продуктивной
жизнедеятельности человека, общества и государства; осознание ценности
жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,

сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность); осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для
физического и психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в
том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде; способность
адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный
опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не
осуждая; умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, уметь
управлять собственным эмоциональным состоянием; сформированность
навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права
другого человека.
7. Трудовое воспитание:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
организации, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений
для этого; готовность адаптироваться в профессиональной среде; уважение к
труду и результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов и потребностей; укрепление
ответственного отношения к учёбе, способности применять меры и средства
индивидуальной защиты, приёмы рационального и безопасного поведения в
опасных и чрезвычайных ситуациях; овладение умениями оказывать первую
помощь пострадавшим при потере сознания, остановке дыхания, наружных
кровотечениях, попадании инородных тел в верхние дыхательные пути,
травмах различных областей тела, ожогах, отморожениях, отравлениях;
установка на овладение знаниями и умениями предупреждения опасных и
чрезвычайных ситуаций, во время пребывания в различных средах (в
помещении, на улице, на природе, в общественных местах и на массовых
мероприятиях, при коммуникации, при воздействии рисков культурной
среды).
8. Экологическое воспитание:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и
оценки их возможных последствий для окружающей среды; повышение
уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина
и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;

освоение основ экологической культуры, методов проектирования
собственной безопасной жизнедеятельности с учётом природных,
техногенных и социальных рисков на территории проживания.
Метапредметные
результаты
предполагают
формирование
универсальных учебных действий, определяющих развитие умения учиться.
Таким образом, учащиеся приобретают:
умения познавательные, интеллектуальные (аналитические,, критические,
проектные, исследовательские, работы с информацией: поиска, выбора,
обобщения, сравнения, систематизации и интерпретации):
• формулировать
личные понятия о безопасности и учебнопознавательную проблему (задачу);
• анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных
ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и
чрезвычайных ситуаций;
• выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние
на безопасность жизнедеятельности человека;
• генерировать идеи, моделировать индивидуальные решения по
обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в
чрезвычайных ситуациях; планировать — определять цели и задачи по
безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях;
• выбирать
средства реализации поставленных целей, оценивать
результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• находить,
обобщать
и
интерпретировать
информацию
с
использованием
учебной
литературы
по
безопасности
жизнедеятельности,
словарей,
Интернета,
СМИ
и
других
информационных ресурсов;
• применять теоретические знания в моделировании ситуаций по мерам
первой помощи и самопомощи при неотложных состояниях, по
формированию здорового образа жизни;
умения коммуникативные:
• взаимодействовать с окружающими, вести конструктивный диалог,
понятно выражать свои мысли, слушать собеседника, признавать право
другого человека на иное мнение;
• выполнять различные социальные роли в обычной и экстремальной
ситуациях, в решении вопросов по обеспечению безопасности личности,
общества, государства;
умения регулятивные (организационные):
• саморегуляция
и самоуправление собственным поведением и
деятельностью — построение индивидуальной образовательной
траектории;
• владение
навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности;
• владение навыками познавательной рефлексии (осознание совершаемых
действий и мыслительных процессов, границ своего знания и незнания)
для определения новых познавательных задач и средств их достижения;

•

владение практическими навыками первой помощи, физической
культуры, здорового образа жизни, экологического поведения,
психогигиены.

Предметные результаты предполагают формирование основ научного
(критического, исследовательского) типа мышления на основе научных
представлений о стратегии и тактике безопасности жизнедеятельности; о
подходах теории безопасности жизнедеятельности к изучению опасных и
чрезвычайных ситуаций; о влиянии их последствий на безопасность личности,
общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты
населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; о
социально-демографических и экологических процессах на территории
России; о подготовке населения к действиям в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций, включая противодействие экстремизму, терроризму,
наркотизму; о здоровом образе жизни; об оказании первой помощи при
неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области
безопасности жизнедеятельности, о военно-силовых ресурсах государства по
защите населения и территорий;
в ценностно-ориентационной сфере:
• ценностные
установки, нравственные ориентиры, стратегические
приоритеты, мотивы, потребности, принципы мышления и поведения,
обеспечивающие выработку индивидуальной культуры безопасности
жизнедеятельности, экологического мировоззрения и мотивации,
антиэкстремистского поведения, гражданской позиции, умения
предвидеть опасные ситуации, выявлять их причины и возможные
последствия, проектировать модели безопасного поведения;
• осознание личной ответственности за формирование культуры семейных
отношений;
в коммуникативной сфере:
• умение находить необходимую информацию по вопросам безопасности
здоровья, адекватно информировать окружающих и службы экстренной
помощи об опасной ситуации;
• умение сотрудничать с другими людьми, выполнять совместно
необходимые действия по минимизации последствий экстремальной
ситуации;
• стремление и умение находить компромиссное решение в сложной
ситуации;
в эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения
красоту окружающего мира;
• умение различать эргономичность, эстетичность и безопасность
объектов и среды обитания (жизнедеятельности);
в бытовой, трудовой и досуговой сфере:
• грамотное
обращение с бытовыми приборами, техническими
устройствами;
• соблюдение правил дорожного движения и поведения на транспорте;
• соблюдение правил отдыха в загородной зоне;

знание номеров телефонов для вызова экстренных служб;
• умение оказывать первую помощь;
• правоохранительное поведение в социальной и природоохранной сфере;
в сфере физической культуры и здорового образа жизни:
накопление опыта физического и психического совершенствования
средствами спортивно-оздоровительной деятельности, здорового образа
жизни
•

•

•

выработка привычки к соблюдению правил техники безопасности при
развитии физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости,
координации, скоростных качеств, обеспечивающих двигательную
активность;
соблюдение рационального режима труда и отдыха для того, чтобы
выдерживать высокую умственную нагрузку старшеклассников,
осуществлять профилактику утомления и дистресса здоровыми
способами физической активности.
Выпускник на базовом уровне научится:

Основы комплексной безопасности
– Комментировать назначение основных нормативных правовых актов,
определяющих правила и безопасность дорожного движения;
– использовать основные нормативные правовые акты в области
безопасности дорожного движения для изучения и реализации своих прав и
определения ответственности;
– оперировать основными понятиями в области безопасности дорожного
движения;
– объяснять назначение предметов экипировки для обеспечения
безопасности при управлении двухколесным транспортным средством;
– действовать согласно указанию на дорожных знаках;
– пользоваться официальными источниками для получения информации в
области безопасности дорожного движения;
– прогнозировать и оценивать последствия своего поведения в качестве
пешехода, пассажира или водителя транспортного средства в различных
дорожных ситуациях для сохранения жизни и здоровья (своих и окружающих
людей);
– составлять модели личного безопасного поведения в повседневной
жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных ситуациях на дороге (в части,
касающейся пешеходов, пассажиров и водителей транспортных средств);
– комментировать назначение нормативных правовых актов в области
охраны окружающей среды;
– использовать основные нормативные правовые акты в области охраны
окружающей среды для изучения и реализации своих прав и определения
ответственности;
– оперировать основными понятиями в области охраны окружающей
среды;
– распознавать наиболее неблагоприятные территории в районе
проживания;

– описывать факторы экориска, объяснять, как снизить последствия их
воздействия;
– определять, какие средства индивидуальной защиты необходимо
использовать в зависимости от поражающего фактора при ухудшении
экологической обстановки;
– опознавать организации, отвечающие за защиту прав потребителей и
благополучие человека, природопользование и охрану окружающей среды,
для обращения в случае необходимости;
– опознавать, для чего применяются и используются экологические знаки;
– пользоваться официальными источниками для получения информации об
экологической безопасности и охране окружающей среды;
– прогнозировать и оценивать свои действия в области охраны
окружающей среды;
– составлять модель личного безопасного поведения в повседневной
жизнедеятельности и при ухудшении экологической обстановки;
– распознавать явные и скрытые опасности в современных молодежных
хобби;
– соблюдать правила безопасности в увлечениях, не противоречащих
законодательству РФ;
– использовать
нормативные
правовые
акты
для определения
ответственности за противоправные действия и асоциальное поведение во
время занятий хобби;
– пользоваться официальными источниками для получения информации о
рекомендациях по обеспечению безопасности во время современных
молодежными хобби;
– прогнозировать и оценивать последствия своего поведения во время
занятий современными молодежными хобби;
– применять правила и рекомендации для составления модели личного
безопасного поведения во время занятий современными молодежными хобби;
– распознавать опасности, возникающие в различных ситуациях на
транспорте, и действовать согласно обозначению на знаках безопасности и в
соответствии с сигнальной разметкой;
– использовать
нормативные
правовые
акты
для определения
ответственности за асоциальное поведение на транспорте;
– пользоваться официальными источниками для получения информации о
правилах и рекомендациях по обеспечению безопасности на транспорте;
– прогнозировать и оценивать последствия своего поведения на транспорте;
– составлять модель личного безопасного поведения в повседневной
жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных ситуациях на транспорте.
Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных
ситуаций
– Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в
области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных
ситуаций;
– использовать основные нормативные правовые акты в области защиты
населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций для изучения и

реализации своих прав и определения ответственности; оперировать
основными понятиями в области защиты населения и территорий от опасных
и чрезвычайных ситуаций;
– раскрывать составляющие государственной системы, направленной на
защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;
– приводить
примеры
основных
направлений
деятельности
государственных служб по защите населения и территорий от опасных и
чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита,
эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения;
– приводить
примеры
потенциальных
опасностей
природного,
техногенного и социального характера, характерных для региона проживания,
и опасностей и чрезвычайных ситуаций, возникающих при ведении военных
действий или вследствие этих действий;
– объяснять причины их возникновения, характеристики, поражающие
факторы, особенности и последствия;
– использовать средства индивидуальной, коллективной защиты и приборы
индивидуального дозиметрического контроля;
– действовать согласно обозначению на знаках безопасности и плане
эвакуации;
– вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;
– прогнозировать и оценивать свои действия в области обеспечения личной
безопасности в опасных и чрезвычайных ситуациях мирного и военного
времени;
– пользоваться официальными источниками для получения информации о
защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций в мирное и военное
время;
– составлять модель личного безопасного поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Основы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в
Российской Федерации
– характеризовать особенности экстремизма, терроризма и наркотизма в
Российской Федерации;
– объяснять взаимосвязь экстремизма, терроризма и наркотизма;
– оперировать основными понятиями в области противодействия
экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;
– раскрывать
предназначение
общегосударственной
системы
противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму;
– объяснять основные принципы и направления противодействия
экстремистской, террористической деятельности и наркотизму;
– комментировать назначение основных нормативных правовых актов,
составляющих правовую основу противодействия экстремизму, терроризму и
наркотизму в Российской Федерации;
– описывать
органы
исполнительной
власти,
осуществляющие
противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской
Федерации;

– пользоваться
официальными
сайтами
и
изданиями
органов
исполнительной власти, осуществляющих противодействие экстремизму,
терроризму и наркотизму в Российской Федерации, для обеспечения личной
безопасности;
– использовать основные нормативные правовые акты в области
противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской
Федерации для изучения и реализации своих прав, определения
ответственности;
– распознавать признаки вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность;
– распознавать симптомы употребления наркотических средств;
– описывать способы противодействия вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность, распространению и употреблению
наркотических средств;
– использовать официальные сайты ФСБ России, Министерства юстиции
Российской Федерации для ознакомления с перечнем организаций,
запрещенных в Российской Федерации в связи с экстремистской и
террористической деятельностью;
– описывать
действия
граждан
при
установлении
уровней
террористической опасности;
– описывать
правила
и
рекомендации
в
случае
проведения
террористической акции;
– составлять модель личного безопасного поведения при установлении
уровней террористической опасности и угрозе совершения террористической
акции.
Основы здорового образа жизни
– Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в
области здорового образа жизни;
– использовать основные нормативные правовые акты в области здорового
образа жизни для изучения и реализации своих прав;
– оперировать основными понятиями в области здорового образа жизни;
– описывать факторы здорового образа жизни;
– объяснять преимущества здорового образа жизни;
– объяснять значение здорового образа жизни для благополучия общества и
государства;
– описывать основные факторы и привычки, пагубно влияющие на
здоровье человека;
– раскрывать сущность репродуктивного здоровья;
– распознавать факторы, положительно и отрицательно влияющие на
репродуктивное здоровье;
– пользоваться официальными источниками для получения информации о
здоровье, здоровом образе жизни, сохранении и укреплении репродуктивного
здоровья.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

– Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в
области оказания первой помощи;
– использовать основные нормативные правовые акты в области оказания
первой помощи для изучения и реализации своих прав, определения
ответственности;
– оперировать основными понятиями в области оказания первой помощи;
– отличать первую помощь от медицинской помощи;
– распознавать состояния, при которых оказывается первая помощь, и
определять мероприятия по ее оказанию;
– оказывать первую помощь при неотложных состояниях;
– вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;
– выполнять переноску (транспортировку) пострадавших различными
способами с использованием подручных средств и средств промышленного
изготовления;
– действовать согласно указанию на знаках безопасности медицинского и
санитарного назначения;
– составлять модель личного безопасного поведения при оказании первой
помощи пострадавшему;
– комментировать назначение основных нормативных правовых актов в
сфере санитарно-эпидемиологическом благополучия населения;
– использовать основные нормативные правовые акты в сфере санитарноэпидемиологического благополучия населения для изучения и реализации
своих прав и определения ответственности;
– оперировать понятием «инфекционные болезни» для определения
отличия инфекционных заболеваний от неинфекционных заболеваний и особо
опасных инфекционных заболеваний;
– классифицировать основные инфекционные болезни;
– определять меры, направленные на предупреждение возникновения и
распространения инфекционных заболеваний;
– действовать в порядке и по правилам поведения в случае возникновения
эпидемиологического или бактериологического очага.
Основы обороны государства
– Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в
области обороны государства;
– характеризовать состояние и тенденции развития современного мира и
России;
– описывать национальные интересы РФ и стратегические национальные
приоритеты;
– приводить примеры факторов и источников угроз национальной
безопасности, оказывающих негативное влияние на национальные интересы
России;
– приводить примеры основных внешних и внутренних опасностей;
– раскрывать основные задачи и приоритеты международного
сотрудничества РФ в рамках реализации национальных интересов и
обеспечения безопасности;

– разъяснять
основные
направления
обеспечения
национальной
безопасности и обороны РФ;
– оперировать основными понятиями в области обороны государства;
– раскрывать основы и организацию обороны РФ;
– раскрывать предназначение и использование ВС РФ в области обороны;
– объяснять направление военной политики РФ в современных условиях;
– описывать предназначение и задачи Вооруженных Сил РФ, других войск,
воинских формирований и органов в мирное и военное время;
– характеризовать историю создания ВС РФ;
– описывать структуру ВС РФ;
– характеризовать виды и рода войск ВС РФ, их предназначение и задачи;
– распознавать символы ВС РФ;
– приводить примеры воинских традиций и ритуалов ВС РФ.
Правовые основы военной службы
– Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в
области воинской обязанности граждан и военной службы;
– использовать нормативные правовые акты для изучения и реализации
своих прав и обязанностей до призыва, во время призыва, во время
прохождения военной службы, во время увольнения с военной службы и
пребывания в запасе;
– оперировать основными понятиями в области воинской обязанности
граждан и военной службы;
– раскрывать сущность военной службы и составляющие воинской
обязанности гражданина РФ;
– характеризовать обязательную и добровольную подготовку к военной
службе;
– раскрывать организацию воинского учета;
– комментировать назначение Общевоинских уставов ВС РФ;
– использовать Общевоинские уставы ВС РФ при подготовке к
прохождению военной службы по призыву, контракту;
– описывать порядок и сроки прохождения службы по призыву, контракту
и альтернативной гражданской службы;
– объяснять порядок назначения на воинскую должность, присвоения и
лишения воинского звания;
– различать военную форму одежды и знаки различия военнослужащих ВС РФ;
– описывать основание увольнения с военной службы;
– раскрывать предназначение запаса;
– объяснять порядок зачисления и пребывания в запасе;
– раскрывать предназначение мобилизационного резерва;
– объяснять порядок заключения контракта и сроки пребывания в резерве.
Элементы начальной военной подготовки
– Комментировать назначение Строевого устава ВС РФ;
– использовать Строевой устав ВС РФ при обучении элементам строевой
подготовки;
– оперировать основными понятиями Строевого устава ВС РФ;

– выполнять строевые приемы и движение без оружия;
– выполнять воинское приветствие без оружия на месте и в движении,
выход из строя и возвращение в строй, подход к начальнику и отход от него;
– выполнять строевые приемы в составе отделения на месте и в движении;
– приводить примеры команд управления строем с помощью голоса;
– описывать назначение, боевые свойства и общее устройство автомата
Калашникова;
– выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова для
чистки и смазки;
– описывать порядок хранения автомата;
– различать составляющие патрона;
– снаряжать магазин патронами;
– выполнять меры безопасности при обращении с автоматом Калашникова
и патронами в повседневной жизнедеятельности и при проведении стрельб;
– описывать явление выстрела и его практическое значение;
– объяснять значение начальной скорости пули, траектории полета пули,
пробивного и убойного действия пули при поражении противника;
– объяснять влияние отдачи оружия на результат выстрела;
– выбирать прицел и правильную точку прицеливания для стрельбы по
неподвижным целям;
– объяснять ошибки прицеливания по результатам стрельбы;
– выполнять изготовку к стрельбе;
– производить стрельбу;
– объяснять назначение и боевые свойства гранат;
– различать наступательные и оборонительные гранаты;
– описывать устройство ручных осколочных гранат;
– выполнять приемы и правила снаряжения и метания ручных гранат;
– выполнять меры безопасности при обращении с гранатами;
– объяснять предназначение современного общевойскового боя;
– характеризовать современный общевойсковой бой;
– описывать элементы инженерного оборудования позиции солдата и
порядок их оборудования;
– выполнять приемы «К бою», «Встать»;
– объяснять, в каких случаях используются перебежки и переползания;
– выполнять
перебежки
и
переползания
(по-пластунски,
на
получетвереньках, на боку);
– определять стороны горизонта по компасу, солнцу и часам, по Полярной
звезде и признакам местных предметов;
– передвигаться по азимутам;
– описывать назначение, устройство, комплектность, подбор и правила
использования противогаза, респиратора, общевойскового защитного
комплекта (ОЗК) и легкого защитного костюма (Л-1);
– применять средства индивидуальной защиты;
– действовать по сигналам оповещения исходя из тактико-технических
характеристик (ТТХ) средств индивидуальной защиты от оружия массового
поражения;
– описывать состав и область применения аптечки индивидуальной;

– раскрывать особенности оказания первой помощи в бою;
– выполнять приемы по выносу раненых с поля боя.
Военно-профессиональная деятельность
– Раскрывать сущность военно-профессиональной деятельности;
– объяснять
порядок
подготовки
граждан
по
военно-учетным
специальностям;
– оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное
самоопределение по отношению к военно-профессиональной деятельности;
– характеризовать особенности подготовки офицеров в различных учебных
и военно-учебных заведениях;
– использовать официальные сайты для ознакомления с правилами приема
в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего
образования МВД России, ФСБ России, МЧС России.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
Основы комплексной безопасности
– Объяснять, как экологическая безопасность связана с национальной
безопасностью и влияет на нее .
Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных
ситуаций
– Устанавливать и использовать мобильные приложения служб,
обеспечивающих защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, для
обеспечения личной безопасности.
Основы обороны государства
– Объяснять основные задачи и направления развития, строительства,
оснащения и модернизации ВС РФ;
– приводить примеры применения различных типов вооружения и военной
техники в войнах и конфликтах различных исторических периодов,
прослеживать их эволюцию.
Элементы начальной военной подготовки
– Приводить примеры сигналов управления строем с помощью рук,
флажков и фонаря;
– определять назначение, устройство частей и механизмов автомата
Калашникова;
– выполнять чистку и смазку автомата Калашникова;
– выполнять нормативы неполной разборки и сборки автомата
Калашникова;
– описывать работу частей и механизмов автомата Калашникова при
стрельбе;
– выполнять норматив снаряжения магазина автомата Калашникова
патронами;
– описывать работу частей и механизмов гранаты при метании;
– выполнять нормативы надевания противогаза, респиратора и
общевойскового защитного комплекта (ОЗК).

Военно-профессиональная деятельность
– Выстраивать индивидуальную траекторию обучения с возможностью
получения военно-учетной специальности и подготовки к поступлению в
высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования
МВД России, ФСБ России, МЧС России;
оформлять необходимые документы для поступления в высшие военноучебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России,
ФСБ России, МЧС России
II. Содержание курса 10 класс
Раздел 1. Основы безопасности личности, общества, государства (15
ч)
Глава
1.
Научные
основы
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности человека в современной среде обитания (5 ч)
Культура безопасности жизнедеятельности человека в современной среде
обитания.
Междисциплинарные
основы
теории
безопасности
жизнедеятельности. Экологические основы безопасности жизнедеятельности
человека в среде обитания. Медико-биологические основы безопасности
жизнедеятельности человека в среде обитания. Психологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания.
Глава 2. Законодательные основы обеспечения безопасности личности,
общества, государства (5 ч)
Права и обязанности государства и граждан России по обеспечению
безопасности жизнедеятельности. Защита национальной безопасности
государства от военных угроз. Защита личности, общества, государства от
угроз
социального
характера.
Противодействие
экстремизму.
Противодействие терроризму, наркотизму в Российской Федерации.
Глава 3. Организационные основы защиты населения и территорий
России в чрезвычайных ситуациях (5 ч)
Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные мероприятия РСЧС и гражданской
обороны по защите населения и территорий в чрезвычайных ситуациях.
Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного
характера. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
техногенного характера. Чрезвычайные ситуации на инженерных
сооружениях, дорогах, транспорте. Страхование.
Раздел 2. Военная безопасность государства (10 ч)
Глава 4. Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность
(5 ч)
Защита населения и территорий от военной опасности, оружия массового
поражения и современных обычных средств поражения. Защита населения и
территорий от радиационной опасности. Средства коллективной защиты от
оружия массового поражения. Защита населения и территорий от биологиче-

ской и экологической опасности. Средства индивидуальной защиты органов
дыхания и кожи.
Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите
государства от военных угроз (5 ч)
Вооруженные Силы Российской Федерации: организационные основы.
Состав Вооруженных Сил Российской Федерации. Воинская обязанность и
военная служба. Права и обязанности военнослужащих. Боевые традиции и
ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9 ч)
Глава 6. Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и
неинфекционные заболевания (5 ч)
Медицинское обеспечение индивидуального и общественного здоровья.
Здоровый образ жизни и его составляющие. Инфекционные заболевания: их
особенности и меры профилактики. Факторы риска неинфекционных
заболеваний и меры их профилактики. Профилактика заболеваний, передающихся половым путем.
Глава 7. Оказание первой помощи при неотложных состояниях (4 ч)
Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок. Правила
оказания первой помощи при травмах. Первая помощь при кровотечениях,
ранениях. Первая помощь: сердечно-легочная реанимация. Первая помощь
при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах.
Содержание курса 11 класс
Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества,
государства (15 ч)
Глава 1. Научные основы формирования культуры безопасности
жизнедеятельности человека в современной среде обитания (5 ч)
Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности
человека в современной среде обитания. Этические и экологические критерии
безопасности
современной
науки
и
технологий.
Общенаучные
методологические
подходы
к
изучению
проблем
безопасности
жизнедеятельности человека в среде обитания. Основные подходы и
принципы обеспечения безопасности объектов в среде жизнедеятельности.
Основы управления безопасностью в системе «человек — среда обитания».
Глава 2. Комплекс мер взаимной ответственности личности,
общества, государства по обеспечению безопасности (5 ч)
Обеспечение
национальной
безопасности
России.
Обеспечение
социальной, экономической и государственной безопасности. Меры
государства по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму.
Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Поисковоспасательная служба МЧС России. Международное сотрудничество России по
противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму.

Глава 3. Экстремальные ситуации и безопасность человека (5 ч)
Экстремальные ситуации криминогенного характера. Экстремизм, терроризм
и безопасность человека. Наркотизм и безопасность человека. Дорожнотранспортная безопасность. Правила и безопасность дорожного движения в
части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей
транспортных средств.
Вынужденное автономное существование в
природных условиях.
Раздел 2. Военная безопасность государства (10 ч)
Глава 4. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите
государства от военных угроз (5 ч)
Основные задачи Вооруженных Сил. Правовые основы воинской
обязанности. Правовые основы военной службы. Подготовка граждан к
военной службе: обязательная и добровольная. Требования воинской
деятельности к личности военнослужащего.
Глава 5. Особенности военной службы в современной Российской
армии (5 ч)
Особенности военной службы по призыву и альтернативной гражданской
службы. Военные гуманитарные миссии России в «горячих точках» мира.
Военные операции на территории России: борьба с терроризмом. Военные
учения Вооруженных Сил Российской Федерации. Боевая слава российских
воинов.
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9 ч)
Глава 6. Основы здорового образа жизни (5 ч)
Демографическая ситуация в России. Культура здорового образа жизни.
Культура питания. Культура здорового образа жизни и репродуктивное
здоровье. Вредные привычки. Культура движения.
Глава 7. Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)
Медико-психологическая помощь. Первая помощь при ранениях. Первая
помощь при поражении радиацией, отравляющими веществами, при
химических и термических ожогах, обморожении. Первая помощь при
дорожно-транспортном происшествии. Первая помощь при отравлении
никотином, алкоголем, лекарствами, ядами, наркотическими веществами.

III.
№
темы

Тематическое планирование
10 класс

Название и программное содержание
темы

Характеристика
Основные
основных видов
направления
деятельности
воспитательной
учащихся
деятельности
Раздел 1. Основы безопасности личности, общества, государства (15 ч)

Глава 1. Научные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в
современной среде обитания (5 ч)
1

2

Культура безопасности
жизнедеятельности человека в
современной среде обитания.
Вопросы для обсуждения:
• значение культуры безопасности
жизнедеятельности личности,
общества в современном мире;
• роль государства в обеспечении
безопасности личности и общества;
роль науки и образования в
формировании культуры безопасности
жизнедеятельности личности и
общества.
Ключевые понятия темы:
безопасность; жизненно важные
интересы; национальные интересы;
национальная безопасность; основные
угрозы жизненно важным интересам
личности, общества, государства;
основы безопасности
жизнедеятельности; культура
безопасности жизнедеятельности
Междисциплинарные основы теории
безопасности жизнедеятельности.
Вопросы для обсуждения:
•
задачи создания научной теории
безопасности жизнедеятельности, ее значение и
особенности;
•
основы теории безопасности
жизнедеятельности: основные
положения и принципы, методы
и средства;
•
стратегия и тактика управления
безопасностью жизнедеятельности.
Ключевые понятия темы:
наука о безопасности
жизнедеятельности; жизнедеятельность

Актуализируют ранее
полученные знания о
роли государства в
обеспечении
безопасности
личности и общества.
Характеризуют значение культуры
безопасности жизнедеятельности
личности и общества в
современном мире.
Формулируют личные
понятия о безопасности

5

Изучают задачи
создания научной
теории безопасности
жизнедеятельности.
Характеризуют стратегию и тактику
управления безопасностью
жизнедеятельности

5

3

4

5

человека; концепция приемлемого
(допустимого) риска; стратегия
безопасности жизнедеятельности (стратегия управления безопасностью
жизнедеятельности); системный подход;
средовый подход
Экологические основы безопасности
жизнедеятельности человека в среде
обитания
Вопросы для обсуждения:
• экология человека и экология среды
обитания;
• антропогенное воздействие,
техногенная нагрузка
на среду обитания;
• экологическая безопасность среды
обитания, урбоэкосистемы.
Ключевые понятия темы:
экология; урбанизация; экологическая
ниша; экологическая напряженность;
экологическая безопасность

Анализируют
причины
возникновения
опасных и
чрезвычайных
ситуаций. Выявляют
причинноследственные связи
опасных ситуаций и
их влияние на
безопасность
жизнедеятельности
человека. Генерируют
идеи, моделируют
индивидуальные
решения по
обеспечению личной
безопасности в
повседневной жизни и
в чрезвычайных
ситуациях
Выявляют общие
Медико-биологические основы
принципы, закобезопасности жизнедеятельности
номерности и
человека в среде обитания
механизмы адаптации
Вопросы для обсуждения:
• медико-биологические
основы человека.
Характеризуют мездоровья человека;
дико-биологические
• адаптация организма к среде обитания;
основы здоровья
• общие принципы, закономерности и
человека
механизмы адаптации человека.
Ключевые понятия темы:
человек; индивид; здоровье; здоровье
человека; адаптация; потенциал
здоровья человека
Психологические основы
безопасности жизнедеятельности
человека в среде обитания

Определяют цели и
задачи по безопасному
поведению в
повседневной жизни и
Вопросы для обсуждения:
в различных опасных
• психические процессы и состояния
и чрезвычайных
человека;
ситуациях. Выбирают
• антропогенные опасности, особые
средства реализации
психические состояния;
поставленных целей,
• экология психики личности, методы
оценивают результаты
повышения безопасности.
своей деятельности в
Ключевые понятия темы:
обеспечении личной
психология; психические процессы;
безопасности
психическое состояние человека;

5

5

5

6

7

8

экология психики; стресс; адаптивность
Глава 2.
Законодательные основы обеспечения
безопасности личности, общества, государства (5 ч)
Характеризуют и
Права и обязанности государства и
формулируют осграждан России по обеспечению
новное содержание
безопасности жизнедеятельности
федеральных законов
Вопросы для обсуждения:
• конституционные основы обеспечения и подзаконных актов.
Рассматривают нормы
безопасности;
международного права
• нормы международного права и
положения Конституции Российской и положения
Конституции
Федерации по правам человека;
Российской
• федеральные законы по защите
Федерации по правам
населения и территорий в мирное и
человека
военное время от чрезвычайных
ситуаций и их последствий.
Ключевые понятия темы:
Конституция Российской Федерации;
гражданская ответственность;
федеральные законы по безопасности;
организационно-правовые нормы
Защита национальной безопасности Анализируют военные
угрозы национальной
государства от военных угроз
безопасности России.
Вопросы для обсуждения:
Характеризуют
• военные угрозы национальной
Стратегию нациобезопасности России, характер
нальной безопасности.
современных войн и вооруженных
Работают с текстом
конфликтов;
• Стратегия национальной безопасности
России; цели, задачи, значение
документа; Военная доктрина
Российской Федерации;
национальная оборона Российской
Федерации: цели, задачи, силы,
средства, стратегия.
Ключевые понятия темы:
военная угроза; угроза национальной
безопасности; Стратегия национальной
безопасности Российской Федерации;
национальная оборона; средства
невоенного реагирования; Стратегия
сдерживания военной силы
Анализируют военную
Защита личности, общества,
политику государства.
государства от угроз социального
Приводят примеры
характера
вооруженных
Вопросы для обсуждения:
конфликтов; локаль• современный комплекс проблем
ных, региональных и
безопасности социального характера; крупномасштабных
• Военная
доктрина
Российской войн. Работают с
Федерации: внешние
интерактивными
и внутренние угрозы общественной и схемами и заданиями.
личной безопасности;
Характеризуют
• защита личной и общественной
внутренние опасности

1,2,5

1,2,5

1,2,5

9

безопасности от внешних угроз
социального характера — военных
опасностей.
Ключевые понятия темы:
военная опасность; военный конфликт;
военная политика государства;
вооруженный конфликт; война:
локальная, региональная,
крупномасштабная; Военная доктрина
Российской Федерации; основные
внешние опасности России; основные
внутренние опасности России;
терроризм; экстремизм
Противодействие экстремизму
Вопросы для обсуждения:
• федеральные законы Российской
Федерации по защите от
экстремизма;
• основные принципы и направления
противодействия экстремизму;
• Уголовный кодекс Российской
Федерации: экстремистская
деятельность и наказание.

10

11

России.
Устанавливают и сравнивают разные точки
зрения

Изучают федеральные
законы по защите от
экстремизма. Характеризуют основные
принципы и
направления
противодействия
экстремизму.
Определяют направления деятельности
спецслужб и
правоохранительных
органов

1,2,5

Ключевые понятия темы:
экстремизм; пропаганда экстремизма;
экстремист;
основные принципы противодействия
экстремизму
Характеризуют меры
1,2,5
Противодействие терроризму,
наркотизму в Российской Федерации противодействия
терроризму и
Вопросы для обсуждения:
наркотизму. Изучают
• федеральные законы по защите
федеральные законы
населения России от социальных
по защите населения
угроз: терроризма, экстремизма,
от социальных угроз.
наркотизма;
Приобретают навыки
• основные принципы и направления
противостояния
противодействия террористической
социальным угрозам,
деятельности;
вырабатывают
• Уголовный кодекс Российской
нравственные качества
Федерации: терроризм —
и убеждения
преступление и наказание.
Ключевые понятия темы:
терроризм; виды терроризма;
противодействие терроризму;
Концепция противодействия
терроризму в Российской Федерации;
наркотизм; наркотизация
Глава 3. Организационные основы защиты населения и территорий России в
чрезвычайных ситуациях (5 ч)
Рассматривают
5
Единая государственная система
территориальные и
предупреждения и ликвидации
функциональные
чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
подсистемы, режим
Вопросы для обсуждения:

• единая

государственная система
предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС):
задачи, структура, организация
работы РСЧС; классификация чрезвычайных ситуаций;
• Министерство Российской Федерации
по делам гражданской обороны,
чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий
(МЧС России): задачи, структура;
• организация гражданской обороны на
объектах экономики.

12

13

Ключевые понятия темы:
виды чрезвычайных ситуаций; РСЧС;
территориальные и функциональные
подсистемы РСЧС; МЧС России;
режимы функционирования РСЧС;
гражданская оборона
Основные мероприятия РСЧС и
гражданской обороны по защите
населения и территорий в
чрезвычайных ситуациях
Вопросы для обсуждения:
• деятельность
сил
гражданской
обороны и МЧС России;
• основные меры защиты населения от
чрезвычайных ситуаций:
оповещение, укрытие людей в
защитных сооружениях, эвакуация,
инженерная защита, аварийноспасательные работы, медицинская
защита: обсервация, карантин,
дезинфекция, санитарная обработка,
дезактивация;
• действия населения после сигнала
«Внимание всем!».
Ключевые понятия темы:
гражданская оборона; мониторинг
чрезвычайной ситуации;
прогнозирование чрезвычайной
ситуации; оповещение; эвакуация;
инженерная защита
Защита населения и территорий от
чрезвычайных
ситуаций природного характера
Вопросы для обсуждения:
• опасные природные явления,
стихийные бедствия и их
последствия;
• катастрофа, чрезвычайные ситуации
природного характера: виды и
особенности;

функционирования
РСЧС. Характеризуют
структуру и содержание плана действий
по предупреждению и
ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Формулируют
основные задачи и
формы обучения в
области гражданской
обороны

Характеризуют
предназначение и
основные задачи
гражданской обороны.
Рассматривают структуру и органы
управления. Изучают
основные меры
защиты населения от
чрезвычайных
ситуаций. Называют
права и обязанности
граждан в области
гражданской обороны.
Совершенствуют
практические навыки
и умения при выполнении действий по
сигналам оповещения

5

Характеризуют
опасные природные
явления и их
последствия,
перечисляют
поражающие факторы
и особенности
чрезвычайных
ситуаций природного
характера. Закрепляют
правила безопасного

5

14

15

16

правила поведения в зоне чрезвычайных поведения в зоне
ситуаций природного характера.
чрезвычайных
Ключевые понятия темы:
ситуаций природного
чрезвычайные ситуации природного
характера
характера; опасные природные явления;
стихийные бедствия: геологические,
метеорологические, гидрологические,
климатогеографические сезонные
Характеризуют
5
Защита населения и территорий от
чрезвычайные
чрезвычайных ситуаций
ситуации
техногенного характера
Вопросы для обсуждения:
техногенного
• характеристика чрезвычайных
характера. Закрепляют
ситуаций техногенного характера, их правила безопасного
последствия;
поведения в зоне
• общие правила действий населения в
чрезвычайных
чрезвычайных ситуациях
ситуаций
техногенного характера на
техногенного
взрывоопасном объекте;
характера.
• химическая опасность и химическая
Характеризуют
безопасность.
правила безопасного
Ключевые понятия темы:
поведения при
техногенная насыщенность;
оповещении об аварии
чрезвычайная ситуация техногенного
с выбросом аварийно
характера; взрыв; взрывоопасный
химических опасных
объект; химическая опасность;
веществ
химически опасный объект; химическая
безопасность
Чрезвычайные ситуации на
Работают в группах.
инженерных сооружениях, дорогах,
Решают ситуационные
транспорте. Страхование
Вопросы для обсуждения:
задачи, выполняют
• • риски чрезвычайных техногенных
интерактивные
опасностей обязательное и
задания. Закрепляют и
добровольное страхование жизни и
совершенствуют
здоровья;
правила безопасного
• инженерные сооружения и
поведения на
инструменты управления
транспорте. Выясняют
безопасностью.
роль инженерной
Ключевые понятия темы:
защиты в системе мер
страхование; страховой случай;
по защите населения.
инженерное сооружение;
Объясняют
гидротехническое сооружение;
необходимость
гидродинамическая авария;
добровольного и
автомобильный транспорт;
обязательного
железнодорожный транспорт; водный
страхования
транспорт; авиационный; транспорт
Раздел 2. Военная безопасность государства (10 ч)
Глава 4. Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность (5 ч)
5,7
Защита населения и территорий от Рассматривают
чрезвычайные
сивоенной опасности, оружия массового
поражения и современных обычных туации военного
характера и различные
средств поражения
виды оружия
Вопросы для обсуждения:
массового поражения.

• чрезвычайные

17

18

19

ситуации военного
характера, роль РСЧС и гражданской
обороны в защите населения России
от оружия массового поражения
(ОМП);
• виды оружия массового поражения:
ядерное, химическое и
бактериологическое; современные
обычные средства поражения.
Ключевые понятия темы:
военная безопасность; оружие
массового поражения; очаг поражения;
зона радиоактивного поражения
местности; ядерное оружие; химическое
оружие;
бактериологическое(биологическое)
оружие; карантин; обсервация;
современные обычные средства
поражения; виды оружия на новых
принципах
Защита населения и территорий от
радиационной опасности
Вопросы для обсуждения:
• радиационная безопасность населения
и территорий; радиационная
опасность, экспозиционная доза
облучения и уровень радиации;
• общие рекомендации при угрозе
радиационного заражения.
Ключевые понятия темы:
радиационная опасность;
ионизирующее излучение; экспозиционная доза облучения; уровень
радиации; радиаци24ная безопасность;
меры обеспечения безопасности
Средства коллективной защиты от
оружия массового поражения
Вопросы для обсуждения:
• убежища и укрытия — средства
коллективной защиты населения;
• защитные свойства и характерные
особенности убежищ, укрытий;
особенности противорадиационного
укрытия.
Ключевые понятия темы:
инженерные сооружения гражданской
обороны; убежище;
противорадиационное укрытие;
простейшее укрытие
Защита населения и территорий от
биологической и экологической
опасности
Вопросы для обсуждения:
• характеристика биологических
(биолого-социальных) чрезвычайных

Характеризуют
индивидуальные и
коллективные
средства защиты
населения

Характеризуют
радиационную безопасность населения и
территорий.
Формулируют общие
рекомендации при
угрозе ядерного
заражения. Работают с
интерактивными
схемами и заданиями

5,7

Рассматривают
средства коллективной
защиты населения.
Закрепляют знания о
защитных свойствах и
характерных
особенностях убежищ
и укрытий.
Характеризуют
особенности
противорадиационного укрытия

5,7

Актуализируют знания
по экологической
безопасности.
Характеризуют
источники биологосоциальной и

7,8

ситуаций;
биолого-социальной и
экологической опасности;
• экологический кризис, экологическая
безопасность. Ключевые понятия темы:
биологическая и экологическая
опасность; биологические средства;
биологические агенты; биологический
терроризм; источники биологосоциальной чрезвычайной ситуации;
биологическая опасность;
биологическая безопасность;
чрезвычайная экологическая ситуация;
экологическая безопасность
Средства индивидуальной защиты
органов дыхания и кожи
Вопросы для обсуждения:
• защита органов дыхания и кожных
покровов;
• защитные свойства и характеристики
противогазов;
специальные и простейшие средства
индивидуальной защиты.
Ключевые понятия темы:
средства индивидуальной защиты
органов дыхания; противогаз
фильтрующий, изолирующий;
медицинские средства защиты кожи;
респиратор; ватно-марлевая повязка;
средства индивидуальной защиты кожи
• источники

экологической
опасности. Изучают
характеристику
биологических
чрезвычайных
ситуаций

Актуализируют
7,8
полученные ранее
знания о специальных
и простейших
средствах
индивидуальной
защиты органов
дыхания. Характеризуют виды и
особенности
противогазов.
Совершенствуют
умения и навыки
практического
применения средств
индивидуальной
защиты органов
дыхания и кожи
Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от
военных угроз (5 ч)
21
Характеризуют
1,2
Вооруженные Силы Российской
Федерации: организационные основы структуру и анализируют
Вопросы для обсуждения:
организационную
• основы организации Вооруженных
основу Вооруженных
Сил Российской Федерации;
• геополитические
условия,
законы Сил Российской
управления, задачи, стратегия развития Федерации.
и обеспечения боевой готовности Расширяют знания о
Вооруженных Сил нашего государства; структуре
• структура Вооруженных Сил Российской Вооруженных Сил
Федерации.
Ключевые понятия темы:
Вооруженные Силы Российской
Федерации; Верховный
Главнокомандующий Вооруженными
Силами Российской Федерации;
Министерство обороны Российской
Федерации; органы управления;
объединение; соединение; воинская
часть
20

22

23

Состав Вооруженных Сил Российской
Федерации
Вопросы для обсуждения:
• состав и основные задачи
Вооруженных Сил Российской
Федерации;
• виды Вооруженных Сил: краткая
характеристика и назначение;
• рода войск: краткая характеристика и
назначение. Ключевые понятия темы:
состав Вооруженных Сил Российской
Федерации; Сухопутные войска;
Воздушно-космические силы; ВоенноМорской Флот; Ракетные войска
стратегического назначения; Воздушнодесантные войска; Тыл Вооруженных
Сил
Воинская обязанность и военная
служба
Вопросы для обсуждения:
• законодательные основы военной
службы в Вооруженных Силах
Российской Федерации;
• воинская обязанность: краткая
характеристика и назначение;
• военная
служба и допризывная
подготовка.

24

Анализируют состав и
основные задачи
Вооруженных Сил
Российской
Федерации.
Актуализируют знания
и дают краткую
характеристику видов
Вооруженных Сил.
Закрепляют знание
федеральных законов.
Определяют главное
предназначение
Вооруженных Сил
Российской
Федерации

1,2

Закрепляют знание
законодательных
основ военной службы
в Вооруженных Силах
Российской
Федерации.
Определяют структуру
и содержание
воинской обязанности

1,2

Ключевые понятия темы:
воинская обязанность; мобилизация;
военное положение; военная служба;
Военная присяга; обязательная подготов
26А; добровольная подготовка
Права
и
обязанности Рассматривают
законодательные
военнослужащих
основы социальной
Вопросы для обсуждения:
защиты воен• законодательные основы социальной
нослужащих. Изучают
защиты военнослужащих;
права и обязанности
• права и обязанности военнослужащих;
военнослужащих.
• виды поощрений и дисциплинарных
Характеризуют общие,
взысканий, применяемых к
должностные,
военнослужащим.
специальные
Ключевые понятия темы:
обязанности военносоциальный статус; права
служащих, виды
военнослужащих; обязанности
военнослужащих: общие, должностные, поощрений и дисциплинарных
специальные; воинская дисциплина;
взысканий
единоначалие; верность воинскому

1,2

долгу
25

Боевые традиции и ритуалы
Вооруженных Сил Российской
Федерации
Вопросы для обсуждения:

Характеризуют боевые
традиции и структуру
воинских ритуалов.
Изучают порядок
проведения наиболее

1,2,3

• боевые

традиции Российской армии;
важных ритуалов
Вооруженных Сил
• ритуалы Вооруженных Сил
Российской
Российской Федерации. Ключевые
Федерации. Работают
понятия темы:
в группах. Решают
боевые традиции; воинские ритуалы;
ситуационные задачи
патриотизм; воинский долг; воинская
честь; Военная присяга; Боевое знамя
воинской части; воинский коллектив;
войсковое товарищество
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
Глава 6. Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные
заболевания (5 ч)
26
Объясняют
6,7
Медицинское обеспечение
социальную обусловиндивидуального и общественного
ленность здоровья
здоровья
человека в соВопросы для обсуждения:
• подходы
к пониманию сущности временной среде
обитания. Анализдоровья;
зируют понятия
• медицинское обеспечение
«индивидуальное
индивидуального и общественного
здоровье» и
здоровья;
«общественное здоро• социальная обусловленность здоровья
вье». Делают
человека в среде обитания.
умозаключения и
Ключевые понятия темы:
формулируют выводы
медицина; здоровье; индивидуальное
здоровье человека; общественное
здоровье; социальное здоровье
человека; сфера здравоохранения;
санитарное просвещение
27
6,7
Здоровый образ жизни и его Раскрывают сущность
понятия
«здоровый
составляющие
образ жизни», его знаВопросы для обсуждения:
чение и
• что такое здоровый образ жизни;
составляющие.
• факторы, влияющие на здоровье;
Формируют целостное
• основные составляющие здорового
представление о здообраза жизни человека.
ровом образе жизни
Ключевые понятия темы:
как средстве
образ жизни; здоровый образ жизни;
обеспечения общего
культура здоровья; факторы риска;
благополучия
основные составляющие здорового
человека
образа жизни
28

Инфекционные заболевания: их
особенности и меры профилактики
Вопросы для обсуждения:
• основные инфекционные болезни:
классификация, механизмы передачи
инфекции, меры медицинской
помощи;
• источники инфекционных заболеваний
и факторы риска;
• меры профилактики инфекционных
заболеваний и иммунитет.
Ключевые понятия темы:
эпидемия; пандемия; инфекционные

Расширяют знания об
инфекционных
заболеваниях и
методах их
профилактики.
Перечисляют источники
инфекционных
заболеваний и
факторы риска.
Характеризуют меры
профилактики инфекционных заболеваний

6,7

29

30

31

32

заболевания; классификация
инфекционных заболеваний;
иммунитет; вакцинация; факторы риска;
обсервация; карантин; дезинфекция
Актуализируют знания
6,7
Факторы риска неинфекционных
об основных
заболеваний и меры их
неинфекционных
профилактики
заболеваниях.
Вопросы для обсуждения:
Перечисляют и
• факторы риска основных
характеризуют
неинфекционных заболеваний;
• факторы риска сердечно-сосудистых факторы риска
неинфекционных и
заболеваний;
сердечно-сосудистых
• меры профилактики сердечнозаболеваний.
сосудистых заболеваний.
Объясняют меры
Ключевые понятия темы:
профилактики
основные неинфекционные
заболевания; сердечно-сосудистые
заболевания; атеросклероз;
артериальная гипертензия
Формируют целостное
6,7
Профилактика заболеваний,
представление о
передающихся половым путем
Вопросы для обсуждения:
культуре
• факторы риска заболеваний,
взаимоотношений
передающихся половым путем;
юношей и девушек.
• культура полового поведения юноши и Изучают и 28ннадевушки;
лизирут симптомы,
• симптомы, последствия и меры
последствия запрофилактики заболеваний,
болеваний,
передающихся половым путем.
передающихся полоКлючевые понятия темы:
вым путем, и меры
половое воспитание; целомудрие;
профилактики.
заболевания, передающиеся половым
Систематизируют
путем; профилактика заболеваний, пере- знания по данной теме
дающихся половым путем
Глава 7. Оказание первой помощи при неотложных состояниях (4 ч)
Актуализируют знания
7
Первая помощь при неотложных
по оказанию помощи
состояниях: закон и порядок
при неотложных соВопросы для обсуждения:
стояниях.
• законы Российской Федерации и
социальная ответственность граждан Характеризуют
неотложные
и специалистов по оказанию первой
помощи при неотложных состояниях; состояния, требующие
оказания первой
• неотложные состояния, требующие
помощи. Работают с
оказания первой помощи;
• мероприятия
по оказанию первой интерактивными
заданиями
помощи.
Ключевые понятия темы:
неотложное состояние; первая помощь;
фактор времени; травма; перечень
состояний, при которых оказывают первую помощь; перечень мероприятий по
оказанию первой помощи
7
Правила оказания первой помощи Актуализируют и
при травмах ушибах, растяжении расширяют знания по

данной теме.
Практически
Вопросы для обсуждения:
отрабатывают порядок
• понятие об асептике, антисептике,
оказания первой
антибиотиках;
помощи при травмах.
• порядок и правила оказания первой
Перечисляют
помощи при травмах;
противошоковые
• способы снижения остроты боли и
мероприятия.
противошоковые мероприятия;
Перечисляют порядок
• признаки ушиба, растяжения связок,
действий при оказании
вывиха, перелома;
первой помощи при
• первая помощь при ушибах,
ушибах, вывихах,
растяжении связок, вывихах;
растяжении связок и
• первая помощь при переломах и
переломах.
комбинированных травмах;
Систематизируют
• иммобилизация
и транспортировка знания об
пострадавших.
иммобилизации и
транспортировке.
Ключевые понятия темы:
Демонстрируют пракасептика; антисептика; антибиотики;
общие правила оказания первой помощи тические умения.
при травмах; иммобилизация;
шинирование, ушиб; растяжение связок;
вывих; перелом; иммобилизация
Первая помощь при кровотечениях, Характеризуют виды
кровотечений и
ранениях
способы их остановки.
Вопросы для обсуждения:
Расширяют и
• виды кровотечений, их особенности;
• особенности
паренхиматозных систематизируют свои
знания по данной
кровотечений;
теме. Практически
• способы оказания первой помощи при
отрабатывают умения
кровотечениях.
остановки
Ключевые понятия темы:
кровотечений
различными спокровотечение: артериальное, венозное,
собами
капиллярное
Первая помощь: сердечно-легочная Систематизируют и
расширяют знания о
реанимация
проведении сердечноВопросы для обсуждения:
легочной реанимации.
• признаки жизни и смерти;
Практически
• правила проведения сердечноотрабатывают умения.
легочной реанимации. Ключевые
Характеризуют
понятия темы:
признаки жизни и
сердечно-легочная реанимация;
признаки смерти.
признаки жизни; признаки смерти;
Перечисляют порядок
искусственное дыхание способом «рот в оказания
рот»; надавливание на грудную клетку
реанимационных
связок, вывихах, переломах

33

34

мероприятий
Итого: 34 часа

7

7

Тематическое планирование
11 класс
№
темы

Название и программное содержание
темы

Характеристика
Основные
основных видов
направления
деятельности
воспитательной
учащихся
деятельности
Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства (15 ч)
Глава 1. Научные основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности
человека в современной среде обитания (5 ч)
Характеризуют
5
1
Проблемы формирования культуры
причины низкой
безопасности жизнедеятельности
культуры
человека в современной среде
безопасности
обитания
Вопросы для обсуждения:
жизнедеятельности
• причины низкой культуры
личности и общества.
безопасности жизнедеятельности
Рассуждают, делают
личности и общества;
выводы. Анализируют
• образование и социальное воспитание
образование и
— основы культуры безопасности
социальное
жизнедеятельности;
воспитание, а также
личная ответственность — условие
личную
повышения общей безопасности
ответственность как
жизнедеятельности.
условия повышения
Ключевые понятия темы:
культуры
институт социального воспитания;
безопасности
социальное взросление личности
жизнедеятельности
2
Выявляют признаки
4,8
Этические и экологические критерии
современного
безопасности современной науки и
экологического
технологий
кризиса. Оценивают
Вопросы для обсуждения:
экологическую
• экологичность, биоэтичность,
ориентиры и критерии развития науки безопасность.
Характеризуют
и технологий;
биоэтику. Анализи• экологическая безопасность;
руют информацию из
• биоэтика — комплексная оценка
разных источников
культуры безопасности
жизнедеятельности объектов
техносферы.
Ключевые понятия темы:
научная картина мира; биоэтика;
ключевые вопросы биоэтики
3
Изучают основы
5
Общенаучные методологические
общей
теории
подходы к изучению глобальных
безопасности
проблем безопасности
жизнедеятельности.
жизнедеятельности человека в среде
Рассматривают
обитания
различные методоВопросы для обсуждения:
логические подходы.
• научные основы общей теории
Характеризуют
безопасности жизнедеятельности;
показатели
• основные объекты общей теории
благополучия и
безопасности жизнедеятельности и
безопасности среды
научные подходы к их изучению;
для человека

• закон

4

5

сохранения жизни, энергии в
системе «человек — среда обитания»
и показатели благополучия и безопасности среды для человека.
Ключевые понятия темы:
моделирование; методологические
подходы: системный, средовый,
экологический, аналитический,
функциональный (объектный),
синергетический
Основные подходы и принципы
обеспечения безопасности объектов в
среде жизнедеятельности
Вопросы для обсуждения:
• виды и источники антропогенных
опасностей, критерии безопасности;
• антропогенные,
техногенные,
социогенные проблемы;
• система принципов и системный
подход в обеспечении безопасности.
Ключевые понятия темы:
безопасность; антропогенные опасности;
потенциальная, реальная и
реализованная опасности;
идентификация; номенклатура
опасностей; системный анализ безопасности
Основы управления безопасностью в
системе
«человек — среда обитания»

Характеризуют
систему принципов и
системный подход в
обеспече31ИИ
безопасности.
Рассматривают
антропогенные,
техногенные,
социогенные
проблемы. Актуализируют знания о видах
и источниках
антропогенных
опасностей

5

Характеризуют
систему принципов
обеспечения
безопасности. Развивают личные,
духовные и физические качества;
самооценку собственной культуры
безопасного поведения

5

Вопросы для обсуждения:
• системный подход к проектированию
систем управления безопасностью;
• система принципов обеспечения
безопасности, стратегия управления
безопасностью жизнедеятельности;
эргономические и психологические
основы проектирования систем
безопасности.
Ключевые понятия темы:
управление безопасностью
жизнедеятельности; управление риском;
уровни безопасности; виды
совместимости; гигиеническое
нормирование
Глава 2. Комплекс мер взаимной ответственности личности, общества, государства по
обеспечению безопасности (5 ч)
6
Обобщают и
1,2
Обеспечение национальной
интерпретируют инбезопасности России
формацию с
Вопросы для обсуждения:
использованием учеб• национальная безопасность России в
ной литературы и
современном мире;
других инфор• Стратегия национальной безопасности
мационных ресурсов.

7

8

9

России. Ключевые понятия темы:
национальные интересы; национальная
безопасность; Стратегия национальной
безопасности; социальная безопасность;
оборона
Обеспечение социальной,
экономической и государственной
безопасности
Вопросы для обсуждения:
• взаимосвязь социально-экономического
развития
и национальной безопасности:
Стратегия социально- экономического
развития России;
• социальная безопасность и меры ее
обеспечения;
государственная безопасность и меры ее
обеспечения.
Ключевые понятия темы:
глобализация; социальная безопасность;
социальный институт; государственная
безопасность
Меры государства по
противодействию военным угрозам,
экстремизму, терроризму
Вопросы для обсуждения:
• роль государства в противодействии
терроризму; ФСБ России;
• Национальный антитеррористический
комитет (НАК): задачи;
• контртеррористическая операция и
взаимодействие властных структур
государства.
Ключевые понятия темы:
Пограничная служба ФСБ Росии;
пограничная деятельность; терроризм;
экстремизм; Национальный антитеррористический комитет;
контртеррористическая операция
Защита населения и территорий в
чрезвычайных ситуациях. Поисковоспасательная служба МЧС России
Вопросы для обсуждения:
• государственные меры защиты
населения и территорий: РСЧС;
деятельность «чрезвычайного
министерства»;
• профессиональные и моральные
качества спасателей — специалистов
поисково-спасательной службы МЧС
России.
Ключевые понятия темы:
поисково-спасательная служба МЧС;
добровольная пожарная дружина;

Работают с
интерактивными
объектами
Формируют основы
научного типа
мышления.
Характеризуют и
32ннализируют
социальную,
экономическую и
государственную
безопасность и меры
их обеспечения

1,2

Рассматривают
государственные
меры по
противодействию
военным угрозам,
эктремизму, терроризму. Характеризуют
военно-силовые
ресурсы государства в
противодействии
терроризму

1,2

Анализируют и
выявляют государственные меры
защиты населения и
территорий.
Перечисляют профессиональные и
моральные качества
спасателей.
Формируют нравственные ориентиры

1,2,7

10

11

12

добровольчество
Международное
сотрудничество Обобщают и
России
по
противодействию интерпретируют повоенным угрозам, экстремизму, лученную
информацию.
терроризму
Вопросы для обсуждения:
Анализируют и
• документы международного права и
характеризуют
внешняя политика России;
внешнюю политику
• гуманитарная
помощь
и Российской
миротворческая помощь;
Федерации
• участие России в деятельности
Организации Объединенных Наций
(ООН).
Ключевые понятия темы:
национальные интересы России;
Европейский союз (ЕС); Организация
Объединенных Наций (ООН);
гуманитарная помощь; волонтерское
движение; гуманитарная миссия;
гуманитарная катастрофа
Глава 3. Экстремальные ситуации и безопасность человека (5 ч)
Экстремальные
ситуации Актуализируют и
дополняют материал
криминогенного характера
по характеристике
Вопросы для обсуждения:
чрезвычайных
• характеристика чрезвычайных
ситуаций
ситуаций криминогенного характера и
уголовная ответственность несовершен- криминогенного
характера и уголовной
нолетних;
ответственности
• хулиганство, грабеж, разбой,
несовершеннолетних.
воровство, насилие, вандализм;
Проектируют модели
• самооборона и меры предупреждения
безопасного
криминогенной опасности.
поведения
Ключевые понятия темы:
криминальный; криминогенный;
преступление; экстремальная ситуация
криминогенного характера; самооборона
Экстремизм,
терроризм
и Закрепляют правила
безопасного
безопасность человека
поведения в городе, в
Вопросы для обсуждения:
толпе. Расширяют
• зоны повышенной криминогенной
опасности в городе; толпа как скрытая знания о мерах безопасности личности,
опасность, меры спасения в толпе;
общества в
• уголовная ответственность за
криминогенной
совершение ряда преступлений;
ситуации. Решают
• меры безопасности человека и
общества в криминогенной ситуации. ситуационные задачи,
формулируют
Ключевые понятия темы:
выводы.
зона повышенной криминогенной
опасности; толпа; заложник; терроризм; Рассматривают
законодательные
психологическая готовность
основы уголовной
отве- ственности за
экстремизм, терроризм

2

7

2

13

Наркотизм и безопасность человека
Вопросы для обсуждения:
• наркотизм как социальное зло, личная,
общественная и государственная
проблема;
наркотизм и меры безопасности.
Ключевые понятия темы:
наркотики; наркотизм; наркомания;
токсикомания

14

Дорожно-транспортная безопасность.
Правила и безопасность дорожного
движения
в части, касающейся
пешеходов,
велосипедистов,
пассажиров
и
водителей
транспортных средств.
Вопросы для обсуждения:
• культура
безопасности дорожного
движения;
• роль государства в обеспечении
безопасности дорожного движения:
федеральные целевые программы;
• роль общественных организаций в
повышении безопасности дорожного
движения.
Ключевые понятия темы:
дорожно-транспортное
происшествие
(ДТП); дорога;
участники
дорожного
движения;
Правила дорожного движения (ПДД);
Государственная
инспекция
безопасности
дорожного движения (ГИБДД)
Вынужденное автономное
существование в природных условиях.
Вопросы для обсуждения:
• причины и проблемы вынужденной
автономии;
• меры преодоления страха, стресса,
правила выживания;
• необходимые умения по обеспечению
автономного существования в
природной среде;
подача сигналов бедствия.
Ключевые понятия темы:
выживание; вынужденное автономное
существование; факторы выживания;
стресс; страх; НАЗ (носимый аварийный
запас)

15

Раскрывают сущность
наркотизма.
Систематизи-руют
знания. Анализируют
масштабы данной
общественной и
государствен-ной проблемы.Перечис-ляют
меры безопасности,
выполняют
интерактивные задания. Работают с
допол-нительными
источниками
информации
Определяют уровень
культуры
безопасности
дорожного движения.
Анализируют роль
государства в
обеспечении
безопасности
дорожного движения.
Устанавливают роль
общественных
организаций в
повышении
безопасности
дорожного движения.
Приводят примеры,
готовят учебные
проекты

2

Работают в группах.
Характеризуют
правила выживания в
условиях
вынужденной
автономии. Отрабатывают необходимые
умения. Вырабатывают в себе
нравственные
качества и убеждения

7

7

16

17

18

19

Раздел 2. Военная безопасность государства (10 ч)
Глава 4. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от
военных угроз (5 ч)
Перечисляют
1
Основные задачи Вооруженных Сил
основные
задачи
Вопросы для обсуждения:
• история
армии: история побед и Вооруженных Сил в
мирное и военное
реформ;
время.
• основные задачи Вооруженных Сил в
Актуализируют ранее
мирное и военное время;
• другие войска, воинские формирования полученные знания из
истории армии.
и органы. Ключевые понятия темы:
рекрутский набор; всеобщая воинская Приводят примеры.
Дискутируют
обязанность;
Закон СССР «О всеобщей воинской
обязанности»; Вооруженные Силы
Российской Федерации
1,5
Правовые
основы
воинской Формулируют
правовые основы
обязанности
воинской
Вопросы для обсуждения:
• правовые
основы
воинской обязанности. Характеризуют особенности
обязанности;
военной службы по
воинский учет граждан России:
контракту. Объясняют
назначение и содержание;
на значение и
• военная служба по контракту;
содержание
• Военная присяга: социальное и
воинского учета
военное назначение. Ключевые понятия
граждан России
темы:
воинская обязанность; воинский учет;
военная служба по контракту; военный
комиссариат; Военная присяга
Изучают федеральные
1,5
Правовые основы военной службы
законы и воинские
Вопросы для обсуждения:
• федеральные
законы и воинские уставы. Работают с
текстом. Определяют
уставы;
• взаимосвязь единоначалия и воинской взаимосвязь
единоначалия и
дисциплины;
воинской дисци• права и свободы военнослужащих;
плины. Анализируют
• увольнение с военной службы и запас
права и свободы
Вооруженных Сил.
военнослужащих.
Ключевые понятия темы:
устав; мобилизация; запас Вооруженных Размышляют, делают
выводы
Сил; воинский устав; внутренняя
служба; увольнение с военной службы;
военные сборы
Анализируют
1,2
Подготовка граждан к военной
службе: обязательная и добровольная особенности обязаВопросы для обсуждения:
тельной подготовки
• обязательная подготовка граждан к граждан к военной
военной службе;
службе. Определяют
• добровольная подготовка граждан к особенности
военной службе;
добровольной
• военно-учетные специальности.
подготовки.
Ключевые понятия темы:
Характеризуют
обязательная подготовка к военной
военно-учетные

20

21

22

23

службе; добровольная подготовка к
специальности
военной службе; военно-учетная
специальность
Формулируют
1,2
Требования воинской деятельности к
моральноличности военнослужащего
Вопросы для обсуждения:
психологические
• виды воинской деятельности и
требования к военновоинские обязанности;
служащим.
• морально-психологические требования Перечисляют и
к военнослужащим;
анализируют виды
• общие и специальные обязанности
воинской
военнослужащих. Ключевые понятия
деятельности и
темы:
воинской
Устав внутренней службы Вооруженных обязанности.
Сил Российской Федерации; Устав
Расширяют сведения
гарнизонной и караульной служб
об общих и
Вооруженных Сил Российской
специальных
Федерации; гарнизонная служба;
обязанностях
караульная служба; боевое дежурство;
военнослу-жащих
коллективизм
Глава 5. Особенности военной службы в современной Российской армии (5 ч)
Характеризуют
1,2
Особенности военной службы по
значение воинской
призыву
дисциплины. Изучают
и альтернативной гражданской
особенности
службы
Вопросы для обсуждения:
прохождения военной
• прохождение военной службы по
службе по призыву.
призыву;
Расширяют знания об
• значение воинской дисциплины;
альтернативной
• значение принципа единоначалия в граждан-ской службе
армии;
• альтернативная гражданская служба.
Ключевые понятия темы:
военная служба по призыву; воинская
дисциплина; единоначалие;
исполнительность; альтернативная
гражданская служба
Военные гуманитарные миссии
России в «горячих точках» мира
Вопросы для обсуждения:
• право войны и «горячие точки» в
международной политике;
• гуманитарная помощь и
миротворческие операции России.
Ключевые понятия темы:
право войны; миротворцы; комбатант;
«горячая точка»; гуманитарная помощь;
гуманитарная катастрофа

Раскрывают сущность
миротворческих
операций.
Определяют особенности
международной
политики.
Рассуждают, делают
выводы, работают с
дополнительными
источниками
информации
Военные операции на территории Актуализируют
знания об участии
России: борьба с терроризмом
Вооруженных Сил
Вопросы для обсуждения:
Российской
• участие Вооруженных Сил Российской
Федерации в борьбе с
Федерации в борьбе с терроризмом;

1,2

2

• роль

руководителя в обеспечении
успеха контртеррористической
операции;
особый правовой режим
контртеррористической операции.
Ключевые понятия темы:
контртеррористическая операция;
группировка сил контртеррористической
операции; бандит; бандформирование
24

25

26

Военные учения Вооруженных Сил
Российской Федерации
Вопросы для обсуждения:
• военные учения;
• военная стратегия и тактика.
Ключевые понятия темы:
военные учения; стратегия; тактика;
стратегическая цель; театр военных
действий; геополитика
Боевая слава российских воинов
Вопросы для обсуждения:
• «викториальные дни» России;
• Дни
воинской славы Российской
Федерации;
• традиции памяти — духовная связь
поколений.
Ключевые понятия темы:
Дни воинской славы; «викториальные
дни»

терроризмом.
Характеризуют
понятие
«контртеррористическ
ая операция».
Рассуждают, делают
выводы, работают с
дополнительными источниками
информации
Расширяют и
актуализируют знания
о военной стратегии и
тактике. Работают с
текстом, делают выводы. Приводят
примеры, обобщают
информацию

1,2

Формируют целостное
1,3
представление о
боевой славе
российских воинов.
Определяют
личностную позицию
и национальную
идентичность.
Работают с
интерактивными
объектами
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
Глава 6. Основы здорового образа жизни (5 ч)
Характеризуют
3,6
Демографическая ситуация в России
сущность
Вопросы для обсуждения:
демографической
• двигательная активность и физическая
ситуации в России
культура — полезные привычки;
• как

связаны культура движения и
здоровье.
Ключевые понятия темы:
привычка; вредная привычка; полезная
привычка; кинезофилия; культура
движения; физическая культура; спорт
27

Определяют и
анализируют компоВопросы для обсуждения:
• компоненты
культуры
здорового ненты культуры
здорового образа
образа жизни;
• рациональная
организация режима жизни.
Характеризуют
труда и отдыха;
рациональную
• принципы рациональности режима дня
организацию режима
и биологические ритмы.
труда и отдыха.
Ключевые понятия темы:
Воспитывают
режим труда и отдыха; подростковый
Культура здорового образа жизни

3,6

возраст; усталость; утомление,
биологические ритмы

28

29

30

31

Культура питания
Вопросы для обсуждения:
• что
означает понятие «культура
питания»;
главное правило рационального питания;
• основные принципы рационального
питания.
Ключевые понятия темы:
рациональное питание; культура
питания; главное правило рационального
питания; здоровое питание; основные
принципы рационального питания;
умеренность в питании;
сбалансированность питания;
четырехразовое питание; полноценное
питание; качество продуктов; диетология
Культура здорового образа жизни и
репродуктивное здоровье
Вопросы для обсуждения:
• подходы к пониманию сущности
репродуктивного здоровья;
• биологическое и социальное
взросление юноши и девушки;
• социальная обусловленность культуры
в отношениях представителей
противоположных полов.
Ключевые понятия темы:
подростковый возраст; репродуктивное
здоровье; репродуктивная система;
целомудрие; духовность
Вредные привычки. Культура
движения
Вопросы для обсуждения:
• двигательная активность и физическая
культура — полезные привычки;
• как связаны культура движения и
здоровье.
Ключевые понятия темы:
привычка; вредная привычка; полезная
привычка; кинезофилия; культура
движения; физическая культура; спорт

ответственное
отношение к
собственному
здоровью
3,6
Формулируют и
характеризуют основные принципы
рационального
питания. Формируют
культуру здорового
питания. Делают
выводы,
выявляют причинноследственные связи

Характеризуют
сущность репродуктивного здоровья.
Воспитывают в себе
нравственные
приоритеты.
Анализируют,
размышляют, делают
выводы. Работают с
интерактивными
объектами и решают
ситуационные задачи

Формируют целостное
представление о
вредных привычках.
Характеризуют
влияние двигательной
активности на
здоровье человека.
Интерпретируют
информацию из
дополни-тельных
источников.
Анализируют,
сравнивают, делают
выводы
Глава 7. Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)
Медико-психологическая
помощь. Определяют
Первая
помощь
при
остром психотравмирующие
отравлении никотином, алкоголем, ситуации и
лекарствами, ядами, наркотическими особенности оказания

3,6

3,6

7

веществами
Вопросы для обсуждения:
• острое отравление и его причины;
• первая
помощь при отравлении
никотином;
• первая помощь при отравлении
алкоголем и его суррогатами;
• первая помощь при отравлении
лекарственными препаратами;
• первая помощь при отравлении
наркотическими веществами.
• права и обязанности очевидцев
происшествия по оказанию первой
помощи;
• психотравмирующие ситуации и первая
психологическая помощь;
• медицина катастроф и службы
экстренной медицинской помощи.
Ключевые понятия темы:
экстремальная
ситуация;
шок;
травматический шок; первая помощь;
кома; асфиксия; аспирация; первая
психологическая помощь; медицина
катастроф, острое отравление; никотин;
этанол; суррогат алкоголя;
метанол
(метиловый
спирт);
этиленгликоль.
32

33

Первая помощь при ранениях
Вопросы для обсуждения:
• виды ран, их причины и особенности;
осложнения при ранениях: столбняк,
сепсис, газовая гангрена;
• первая помощь при ранениях:
обработка ран и наложение повязок.
Ключевые понятия темы:
поверхностное ранение; глубокое
ранение; раны: колотая, резаная,
рубленая, ушибленная, укушенная,
огнестрельная; сепсис; столбняк; газовая
гангрена; повязка
Первая помощь при поражении
радиацией,
отравляющими
веществами, при химических и
термических ожогах, обморожении.
Вопросы для обсуждения:
• признаки жизни и смерти;
• правила проведения сердечно-легочной
реанимации. Ключевые понятия темы:
сердечно-легочная реанимация;
признаки жизни; признаки смерти;
искусственное дыхание способом «рот в
рот»; надавливание на грудную клетку

психологической
помощи. Решают
ситуационные задачи.
Формируют
способность
обосновать собственную точку зрения.
Актуализируют и
совершенствуют
знания по данной
теме. Практически
отрабатывают
порядок оказания
первой помощи при
отравлении
никотином,
алкоголем, лекарственными
препаратами. Решают
ситуационные задачи,
работают в группах,
делают выводы

Расширяют и
совершенствуют знания по данной теме.
Практически
отрабатывают
порядок оказания
первой помощи при
ранениях

7

Систематизируют и
расширяют знания о
проведении сердечнолегочной реанимации.
Практически
отрабатывают умения.
Характеризуют
признаки жизни и
признаки смерти.
Перечисляют порядок
оказания
реанимационных
мероприятий

7

34

Первая помощь при дорожнотранспортном происшествии
Вопросы для обсуждения:
• правовые основы оказания первой
помощи при дорожно-транспортном
происшествии;
• юридическая ответственность и
безопасность очевидцев дорожнотранспортного происшествия;
• обязанности водителя при дорожнотранспортном происшествии и
правило «золотого часа» при оказании
первой помощи.
Ключевые понятия темы:
участники дорожного движения;
клиническая смерть; биологическая
смерть; сердечно-легочная реанимация
ИТОГО:

Характеризуют
правовые основы
оказания первой
помощи при дорожнотранспортном
происшествии.
Формируют умение
находить
компромиссное
решение в сложной
ситуации. Решают
ситуационные задачи,
выполняют интерактивные задания

7

34 часа

Оценка образовательных достижений обучающихся
Оценка образовательных достижений учащихся 10— 11 классов
подчиняется общим требованиям к контролю и оценке процесса и результатов
обучения. Основные задачи этой деятельности учителя:
1) установить уровень овладения знаниями-умениями каждым школьником
на данном этапе обучения, оценить их, исходя из принятой системы
оценивания;
2) определить трудности и недостатки в решении образовательных и
развивающих задач, установить их причины;
3) обеспечить своевременную педагогическую помощь и коррекцию
процесса обучения;
4) обеспечить развитие самоконтроля и самооценки учащихся.
Своеобразие предмета ОБЖ диктует определённые требования к
контролирующей деятельности учителя. Для этого предмета не столь важна
проверка теоретических сведений, потому что главная цель учебного курса —
формирование определённых жизненных установок, ценностных ориентиров,
правил, которые учащиеся без напоминания выполняли бы в повседневной
жизни для сохранения здоровья и предотвращения чрезвычайных ситуаций.
Исходя из этого, целесообразно принять за основу тематический контроль,
который даёт возможность оценивать уровень знаний в балльной системе, а
практические умения и навыки — в зачётной.
Текущий контроль должен обеспечить оценку динамики индивидуальных
достижений и развития учащегося, установление причин неусвоения учебного
материала, несформированности предметных учебных действий. Текущий
контроль даёт также возможность фиксировать успешность (неуспешность)
становления универсальности учебных действий и соответствующего
дальнейшего развития и корректировки учебного процесса. Текущий контроль
может проходить на каждом уроке и относиться к изучаемым микротемам.

Вместе с тем, как уже было отмечено выше, по предмету ОБЖ целесообразно
проводить тематический контроль, т. е. текущий контроль по завершении всей
темы. Учителю известны разные формы текущего контроля: индивидуальный
опрос, самостоятельная тестовая работа, контрольная работа — ответ на
проблемный вопрос, работа по индивидуальным карточкам или вариантам и
др.
Итоговый контроль определяет уровень достижений за достаточно
длительный промежуток времени. С учётом особенностей предмета ОБЖ
целесообразно проверять не только достижения в области теоретических
знаний, но и практическое их применение. Так, хорошим критерием станет
ориентировка в построении алгоритма действий при различных ситуациях, в
том числе и чрезвычайных; нахождение ошибок в действиях других людей,
дополнение (исправление) высказываний, анализ крылатых выражений и т. п.
Исходя из этого, итоговая контрольная работа может состоять из двух частей.
Первая — теоретическая. Это ответы на вопросы, тесты открытого и
закрытого характера. Вторая часть — практическая — решение ситуативных
практических (жизненных, житейских) задач. Такое конструирование
контроля связано с тем, что главный результат обучения ОБЖ —
формирование ценностных жизненных ориентаций, реализация в
повседневной жизни программ сохранения и укрепления здоровья,
правильного поведения в реальных чрезвычайных ситуациях.
В итоговую контрольную работу, наряду с заданиями, проверяющими
основной (минимальный) уровень усвоения программного материала,
необходимо включать 2—3 задания повышенного уровня. Это обеспечит
возможность установить общий уровень обучения по предмету, наличие познавательного интереса к обсуждаемым проблемам.
Если учитель включает в контрольную работу задания тестового характера,
необходимо учитывать требования к их конструированию. Во-первых,
предлагаемые ответы не должны быть абсурдными, т. е. в соответствии с этой
характеристикой без всяких размышлений не должны быть отброшены как
неправильные. Во-вторых, ответы не могут быть чуть-чуть правильные
(неполные). Среди ответов должен быть один правильный. В случае если
задача нахождения наиболее полного ответа специально представлена в
задании, она должна получить раскрытие в его формулировке: «Отметьте
наиболее полный ответ». То же самое касается заданий на нахождение
ошибок: «Найдите ошибку», «Найдите ошибки».
Преподаватель-организатор ОБЖ
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания кафедры
эстетического цикла
МБОУ СОШ № 18 пос. Паркового
от 29.08.2021 г. № 1
Руководитель __________/Малова О.И./

И.А.Косов
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УМР
_______ /Мирошниченко О.В./
«___» августа 2021 г.